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Stiftung Ettersberg - Projekttage in der Gedenk- und Bildungsstätte "Andreasstraße" |
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Stiftung Ettersberg - Projekttage in der Gedenk- und Bildungsstätte "Andreasstraße" |
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Projekttage in der Gedenk- und Bildungsstätte "Andreasstraße" in Erfurt |
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Project days at the "Andreasstraße" Memorial and education centre in Erfurt |
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Stiftung Ettersberg |
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Stiftung Ettersberg |
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@de
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Unterschiedliche Angebote zu folgenden Themen: Politische Haft - Die Andreasstraße als Ort der Unterdrückung: Im Anschluss an eine Überblicksführung durch die drei Etagen der Dauerausstellung, setzen sich die Schüler*innen mit der noch erhaltenen Haftetage des Ministeriums für Staatssicherheit auseinander. Wie sah der Haftalltag in der Andreasstraße aus? Wer wurde aus welchen Gründen inhaftiert? Was ist ein politischer Häftling? Die Teilnehmenden analysieren Quellen, die Einblick das Thema Politische Haft beim Ministerium für Staatssicherheit geben. Dafür analysieren sie die vielfaltigen Aussagen auf dem Mediaguide und auf den Medienstationen. Die Gruppen verschriftlichen die Ergebnisse der Quellenarbeit und stellen sie sich gegenseitig vor. Auf Wunsch kann ein Zeitzeuge oder eine Zeitzeugin seine bzw. ihre Hafterfahrungen in einem Gespräch schildern. Schülerlots*innen - Leben hinter dem "Eisernen Vorhang": Nach einer Überblicksführung durch die drei Etagen der Dauerausstellung, entwickelt die Klasse einen eigenen Ausstellungsrundgang im ersten Obergeschoss durch den Bereich SED-Diktatur in Thüringen. Mögliche Schwerpunkte sind: Ministerium für Staatssicherheit, Propaganda, Wirtschaft, Arbeitsalltag, Grenze, Fluchten, Politische Kunst, Jugendkulturen Sozialistische Erziehung, Friedensbewegung, Kultur und Zensur. Zu den ausgewählten Themen entwickelt die Klasse einen gemeinsamen Rundgang durch das Haus, der es den Teilnehmenden ermöglicht das historische Wissen zu verstehen und anzuwenden. Die Friedliche Revolution 1989/90 - Die Andreasstraße als Ort der Befreiung: Wogegen richteten sich die Proteste 1989/90? Und wie kam es zur Friedlichen Revolution? Beim Rundgang durch die Ausstellung setzen sich die Lernenden mit den Themen: Politische Haft in der Andreasstraße, Leben in der SED-Diktatur und dem Ende der DDR auseinander. Im Anschluss werden die Teilnehmenden selbst aktiv und erkunden mit Mediaguides die »Orte der Friedlichen Revolution« in Erfurt. Die Schüler*innen können dabei selbstständig die Ereignisse der Friedlichen Revolution in Erfurt nachvollziehen und die jüngste Geschichte in der Landeshauptstadt kennenlernen. Zur Festigung des Wissens kann das 7 x 40 m große Wandbild auf dem Kubus der Gedenkstätte analysiert werden. Erinnerungskultur: Nach einer Führung durch die Dauerausstellung erfolgt eine vertiefende Beschäftigung mit dem Thema Erinnerungskultur. Die Klasse teilt sich in Gruppen auf und bearbeitet unter Zuhilfenahme des Mediaguides aktuelle Quellen zum Kubus der Friedlichen Revolution, der Haftetage oder dem Freihof. Die Teilnehmenden hinterfragen wie die Ausstellung entstanden ist und welche Ziele hinter der Gestaltung der verschiedenen Bereiche stehen. Außerdem reflektieren die Gruppen, wie sie selbst die historischen Inhalte am authentischen Ort darstellen würden. Die Teilnehmenden entwickeln eine Vorstellung verschiedener Darstellungsmöglichkeiten von Geschichte und bilden sich ein eigenes Urteil zur Gestaltung. Anschließend reflektieren und diskutieren die Gruppen gemeinsam ihre Ergebnisse und Vorschläge für die Gestaltung der Ausstellungsbereiche. Sprachen: - Deutsch - Englisch - Französisch - andere: auf Anfrage Preis: Preis für eine Klasse ist 70 €. Das Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport übernimmt die Kostenerstattung für Fahrten zu Gedenkstätten und weiteren außerschulischen Lernorten im Rahmen von Maßnahmen des Lernens am anderen Ort in Thüringen. Angebote für Schulen |
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Different offers on the following topics: Political imprisonment - Andreasstraße as a place of repression: Following an overview tour of the three floors of the permanent exhibition, the pupils will deal with the still preserved detention floor of the Ministry for State Security. What was everyday life in the Andreasstraße like? Who was imprisoned and for what reasons? What is a political prisoner? The participants analyse sources that provide insight into the topic of political imprisonment at the Ministry for State Security. To do this, they analyse the diverse statements on the media guide and at the media stations. The groups write down the results of the source work and present them to each other. If desired, a contemporary witness can describe his or her experiences of imprisonment in a discussion. School crossing guards - life behind the "Iron Curtain": After an overview tour of the three floors of the permanent exhibition, the class develops its own exhibition tour on the first floor through the area of the SED dictatorship in Thuringia. Possible focal points are: Ministry of State Security, Propaganda, Economy, Everyday Work, Border, Escapes, Political Art, Youth Cultures Socialist Education, Peace Movement, Culture and Censorship. For the selected topics, the class develops a joint tour of the house, which enables the participants to understand and apply the historical knowledge. The Peaceful Revolution 1989/90 - Andreas Street as a place of liberation: What were the protests against in 1989/90? And how did the Peaceful Revolution come about? During the tour of the exhibition, the learners deal with the topics: Political imprisonment in Andreasstraße, life under the SED dictatorship and the end of the GDR. Afterwards, the participants become active themselves and explore the "Places of the Peaceful Revolution" in Erfurt with media guides. The pupils can independently retrace the events of the Peaceful Revolution in Erfurt and learn about recent history in the state capital. To consolidate their knowledge, they can analyse the 7 x 40 m mural on the cube of the memorial. Culture of remembrance: A guided tour of the permanent exhibition is followed by an in-depth study of the topic of remembrance culture. The class divides into groups and, with the help of the media guide, works on current sources on the cube of the Peaceful Revolution, the Haftage or the Freihof. The participants question how the exhibition was created and what the goals were behind the design of the various areas. In addition, the groups reflect on how they themselves would present the historical content at the authentic location. The participants develop an idea of different ways of presenting history and form their own judgement on the design. Afterwards, the groups reflect and discuss their results and suggestions for the design of the exhibition areas together. Languages: - German - English - French - others: on request Price: Price for one class is €70. Offers for schools |
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Project days |
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Projekttage in Erfurt |
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<p>Different offers on the following topics:</p>
<p>Political imprisonment - Andreasstraße as a place of repression:<br />
Following an overview tour of the three floors of the permanent exhibition, the pupils will deal with the still preserved detention floor of the Ministry for State Security. What was everyday life in the Andreasstraße like? Who was imprisoned and for what reasons? What is a political prisoner? The participants analyse sources that provide insight into the topic of political imprisonment at the Ministry for State Security. To do this, they analyse the diverse statements on the media guide and at the media stations. The groups write down the results of the source work and present them to each other. If desired, a contemporary witness can describe his or her experiences of imprisonment in a discussion.</p>
<p>School crossing guards - life behind the "Iron Curtain":<br />
After an overview tour of the three floors of the permanent exhibition, the class develops its own exhibition tour on the first floor through the area of the SED dictatorship in Thuringia. Possible focal points are: Ministry of State Security, Propaganda, Economy, Everyday Work, Border, Escapes, Political Art, Youth Cultures Socialist Education, Peace Movement, Culture and Censorship. For the selected topics, the class develops a joint tour of the house, which enables the participants to understand and apply the historical knowledge.</p>
<p>The Peaceful Revolution 1989/90 - Andreas Street as a place of liberation:<br />
What were the protests against in 1989/90? And how did the Peaceful Revolution come about? During the tour of the exhibition, the learners deal with the topics: Political imprisonment in Andreasstraße, life under the SED dictatorship and the end of the GDR. Afterwards, the participants become active themselves and explore the "Places of the Peaceful Revolution" in Erfurt with media guides. The pupils can independently retrace the events of the Peaceful Revolution in Erfurt and learn about recent history in the state capital. To consolidate their knowledge, they can analyse the 7 x 40 m mural on the cube of the memorial.</p>
<p>Culture of remembrance:<br />
A guided tour of the permanent exhibition is followed by an in-depth study of the topic of remembrance culture. The class divides into groups and, with the help of the media guide, works on current sources on the cube of the Peaceful Revolution, the Haftage or the Freihof. The participants question how the exhibition was created and what the goals were behind the design of the various areas. In addition, the groups reflect on how they themselves would present the historical content at the authentic location. The participants develop an idea of different ways of presenting history and form their own judgement on the design. Afterwards, the groups reflect and discuss their results and suggestions for the design of the exhibition areas together.</p>
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<p>Unterschiedliche Angebote zu folgenden Themen:</p>
<p>Politische Haft - Die Andreasstraße als Ort der Unterdrückung:<br />
Im Anschluss an eine Überblicksführung durch die drei Etagen der Dauerausstellung, setzen sich die Schüler*innen mit der noch erhaltenen Haftetage des Ministeriums für Staatssicherheit auseinander. Wie sah der Haftalltag in der Andreasstraße aus? Wer wurde aus welchen Gründen inhaftiert? Was ist ein politischer Häftling? Die Teilnehmenden analysieren Quellen, die Einblick das Thema Politische Haft beim Ministerium für Staatssicherheit geben. Dafür analysieren sie die vielfaltigen Aussagen auf dem Mediaguide und auf den Medienstationen. Die Gruppen verschriftlichen die Ergebnisse der Quellenarbeit und stellen sie sich gegenseitig vor. Auf Wunsch kann ein Zeitzeuge oder eine Zeitzeugin seine bzw. ihre Hafterfahrungen in einem Gespräch schildern.</p>
<p>Schülerlots*innen - Leben hinter dem "Eisernen Vorhang":<br />
Nach einer Überblicksführung durch die drei Etagen der Dauerausstellung, entwickelt die Klasse einen eigenen Ausstellungsrundgang im ersten Obergeschoss durch den Bereich SED-Diktatur in Thüringen. Mögliche Schwerpunkte sind: Ministerium für Staatssicherheit, Propaganda, Wirtschaft, Arbeitsalltag, Grenze, Fluchten, Politische Kunst, Jugendkulturen Sozialistische Erziehung, Friedensbewegung, Kultur und Zensur. Zu den ausgewählten Themen entwickelt die Klasse einen gemeinsamen Rundgang durch das Haus, der es den Teilnehmenden ermöglicht das historische Wissen zu verstehen und anzuwenden.</p>
<p>Die Friedliche Revolution 1989/90 - Die Andreasstraße als Ort der Befreiung:<br />
Wogegen richteten sich die Proteste 1989/90? Und wie kam es zur Friedlichen Revolution? Beim Rundgang durch die Ausstellung setzen sich die Lernenden mit den Themen: Politische Haft in der Andreasstraße, Leben in der SED-Diktatur und dem Ende der DDR auseinander. Im Anschluss werden die Teilnehmenden selbst aktiv und erkunden mit Mediaguides die »Orte der Friedlichen Revolution« in Erfurt. Die Schüler*innen können dabei selbstständig die Ereignisse der Friedlichen Revolution in Erfurt nachvollziehen und die jüngste Geschichte in der Landeshauptstadt kennenlernen. Zur Festigung des Wissens kann das 7 x 40 m große Wandbild auf dem Kubus der Gedenkstätte analysiert werden.</p>
<p>Erinnerungskultur:<br />
Nach einer Führung durch die Dauerausstellung erfolgt eine vertiefende Beschäftigung mit dem Thema Erinnerungskultur. Die Klasse teilt sich in Gruppen auf und bearbeitet unter Zuhilfenahme des Mediaguides aktuelle Quellen zum Kubus der Friedlichen Revolution, der Haftetage oder dem Freihof. Die Teilnehmenden hinterfragen wie die Ausstellung entstanden ist und welche Ziele hinter der Gestaltung der verschiedenen Bereiche stehen. Außerdem reflektieren die Gruppen, wie sie selbst die historischen Inhalte am authentischen Ort darstellen würden. Die Teilnehmenden entwickeln eine Vorstellung verschiedener Darstellungsmöglichkeiten von Geschichte und bilden sich ein eigenes Urteil zur Gestaltung. Anschließend reflektieren und diskutieren die Gruppen gemeinsam ihre Ergebnisse und Vorschläge für die Gestaltung der Ausstellungsbereiche.</p>
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<p>Das Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport übernimmt die Kostenerstattung für Fahrten zu Gedenkstätten und weiteren außerschulischen Lernorten im Rahmen von Maßnahmen des Lernens am anderen Ort in Thüringen.</p>
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